為營造適性與融合教育教學環境，教育部國教署委託國立彰化師範大學辦理「情緒及行為問題專業支援種子教師培訓計畫」，分為初階、進階及高階三階段進行，以提供各級學校服務情緒及行為問題學生之專業支援人才。

全球化背景下，國際教育已成為培育未來世代的重要一環，教育部國教署持續鼓勵學校透過國際教育課程與國際交流，加強學生的國際視野及跨文化溝通能力，像是澎湖縣馬公國中於112年至113年間，持續與日本千葉縣館...

為宣導愛護動物、尊重生命的精神，教育部國教署推動高級中等以下學校「校園關懷動物生命教育計畫」，鼓勵學校認養流浪動物、開設動物保護相關社團，將動物保護融入學校生命教育課程，藉由學校正面積極之教育功能與行...

隨著數位化普及於日常生活中，學生使用手機、平板的機會增加，因長時間近距離用眼，會影響視力或造成近視度數增加，教育部國教署提醒學生，控制近距離用眼時間及增加戶外活動時間，可預防近視或延緩度數加深，並落實...

時值網路AI世代，資訊流通快速且真假難辨，為加強學生防詐觀念，教育部國教署112學年度第2學期友善校園週以「校園詐騙防制－你快樂我平安」為宣導主題，運用多元宣導、正式或非正式課程，強化反詐騙知能，深植...

為啟發學生了解自我生命價值的意義，教育部國教署提供歷屆「生命教育人才庫講師」，至學校進行專題演講和座談會或動態展演等多元形式活動，藉由歷屆總統教育獎獲獎者分享以順處逆的生命經驗，啟發學生對自我生命價值...

為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）融合教育精神，教育部國教署自109學年度推動「融合教育多元輔導試辦計畫」，並委請臺北市立大學辦理系列增能研習及參訪等活動，協助提升學前特教專業知能，落實融...

為持續推動教育部中小學國際教育中程計畫，教育部國教署迎接英國圖靈計畫中學代表團首次到訪，安排走訪我國具有特色的學校，在強化臺灣與國際教育體系合作的同時，也帶動我國國際教育交流的深化與擴展，不僅拉近臺灣...

為落實總統「0-6歲國家一起養」政策，並擴大公共化供應量目標，教育部國教署核定彰化縣員林市立重劃區幼兒園興建經費，並補助新臺幣（以下同）3,134萬元，該園於3月4日舉辦動土典禮，且規劃於113年3月...

為促進教保服務人員多元創新，教育部國教署持續補助各直轄市、縣(市)政府辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」，112學年度共20縣市成立220個社群，包括164個園內社群、56個跨園社群。同時持續委請臺...

為提供特殊教育工作者將性別平等教育議題融入身心障礙相關特殊需求領域課程參考，教育部國教署委由國立臺南大學性別培力研究中心以特殊需求領域之生活管理、社會技巧兩個學習重點，編製《性別平等教育議題融入特殊需...

為讓國中小學生透過教科書優質設計，進而提升學習興趣，教育部國教署自107年委請臺北市立大學辦理「美感教科書研究計畫」，與美感細胞協會合作舉辦「教科書設計現場交流會」，邀請各教科書出版公司與設計人才進行...

為優化各縣市校園無障礙環境，教育部國教署近年來致力改善各縣市無障礙相關設施設備，依各縣市調查所屬學校需求，挹注補助款改善各縣市所屬學校無障礙校園環境建置。

為完善教學及實習設備，教育部國教署持續補助「高級中等學校專業群科充實教學及實習設備」，113年度國教署投入經費1億6,000萬元，滿足學校教學所需資源，以利推展多元課程，並提升學生動手做經驗。另為使教...

為推進普通教育與特殊教育的融合，教育部國教署委由國立南投特教學校承辦「特殊教育輔導團中央分團」，並鼓勵特殊教育輔導員及國民教育輔導員等相關人員組成跨領域專業學習社群，採取線上討論方式，進行跨縣市經驗分...