教育訊息
教育部為建立短期偏鄉教育服務制度，於105學年度推動教學訪問教師試辦計畫，希望提供一般地區國民中小學優秀的現職教師協助偏鄉學校進行經驗傳承與教育創新之機會，同時補充偏鄉學校師資結構之不足。教育部鼓勵全...
教育部舉辦「DREAM Hi未來教育概念展」，其中，「偏鄉未來區」係以「Transformation」偏鄉教育進行式為主軸，採設立26個棧點之方式，分別展示當前偏鄉教育的改變、創新與多樣風采，呈現未來...
為了積極鼓勵具特殊技能及才藝的特教生，發揮個人潛能，展現自我，國教署於今年賡續辦理第二屆「高中職特教優質達人」表揚活動；另，為能激勵更多從困境中脫繭而出的身心障礙學生，特別將獲獎名額從去年第1屆的12...
為提升藝術教育與國際接軌，強化國際交流能力，教育部國民及學前教育署委請國立臺北藝術大學協助辦理「鼓勵師生參與藝術教育國際交流或觀摩計畫」。該校以非單一專長藝術的「跨領域」為軸心進行課程設計，去年已分別...
十二年國民基本教育高級中等學校入學制度，以免試入學及特色招生入學為學生主要入學方式，全國含臺北市立建國高級中學等9校所設立之科學班，係採特色招生甄選入學方式辦理招生，本(105)年度9校共計招收人數2...
適性揚才列車第10班次今（20日）由基隆區發車，本場記者會除了進行基隆區均質化成果影片＜拼圖•基隆＞首映會，亦邀請參與均質化方案的師生現身說法分享；並擴大辦理升學博覽會，展示本區高中職在「基隆攜手、均...
目前我國國小教師員額編制係採每班固定教師員額編制（每班1.65人），從而產生小校教師人力不足，而有「教師授課總節數」與「學生學習總節數」未能平衡之現象。
教育部國教署表示，為回應教育現場需求，自10...
教育部在各級學校推動健康促進學校性教育（含愛滋病防治）議題，將於今年4月20日（星期三） 在輔仁大學國璽樓MD227國際會議廳舉辦校園性教育（含愛滋病防治）全國成果觀摩會，由臺北市、新北市、臺中市及臺...
105學年度教育部國民及學前教育署身心障礙學生適性輔導安置，訂於105年4月16日（星期六）同步於全臺各地區16個安置作業區舉行安置高級中等學校集中式特教班學生能力評估作業，報名參加能力評估的身心障礙...
為發展高中教育多元智能、培育創新人才，高級中等學校應採多元入學方式辦理招生。其多元入學方式以免試入學為主，由學生依其性向、興趣及能力自願入學；並以特色招生為輔，僅就部分名額於免試入學後辦理，以甄選學術...
教育部105學年度幼兒園輔導計畫於4月份開放申請，受理申請的輔導類型包括「基礎輔導」及「專業發展輔導」，其中專業發展輔導又分為適性教保輔導、幼兒園教保活動課程暫行大綱輔導及特色發展輔導等3方案，各幼兒...
國教署委託國立臺灣師大辦理「高中職補救教學支持系統建置暨教師增能計畫」，為擷取他山之石，本（23）日於該校教育學院國際會議廳盛大舉行「亞洲教育體系二十一世紀素養發展國際論壇」。本次論壇除邀請中央研究院...
教育部為分享教師創新與學生學習的成果，於華山文化創意產業園區辦理「DREAM Hi-未來教育概念展」。而教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)以學力奠基、學習精彩為初衷，落實推動多元教學創新與主動學...