教育部國民及學前教育署

十二年國教課綱將於108學年度上路，教育部為完整呈現因應新課綱推動作為、展現推動決心，特於全國教育局(處)長會議的專題報告時間安排「十二年國教課綱審議及配套」主題，從領域課程綱要審議進度、教科圖書因應的審定期程、國中小與高中職階段配套計畫以及考招連動等面向，提供在場教育局(處)首長完整說明，後續並邀請臺中市政府教育局、苗栗縣政府分享，在中央政策規劃及相關資源的提供下，地方政府如何因應並盤整現況，找出地方特色、帶領所轄學校為邁向新課綱而準備。

十二年國教課綱之推動涉及層面廣泛，配套計畫並因應教學現場需求及現場狀況滾動修正及調整，按教育部規劃，今年8月份以前將盡速完成社會領綱審議，教科書審定期程因應審議進度進行彈性作為調整，包括分階段送審、學年送審調整為學期送審、延後社會領域教科用書選書等縮短行政作業期程。在課程綱要審議進行的同時，輔導及支持教學現場的準備亦持續在運作中，教育部國教署從健全課程與教學推動機制及完善專業支持與協作系統兩大面向出發，透過精進教學品質計畫、前導學校協作計畫、活化課程與教學計畫及教師在地專業自主增能，補助地方政府、學校及教師課程發展及運作經費，同時藉由各計畫間協作、教學輔導人力的建置、學群科工作圈、高中職優質化專業發展系統的建置等，在地方政府、學校及教師運用相關資源發展課程的同時，亦能隨時取得專業支持資源，透過參與工作坊、共備會議等形式，持續為各個在教育現場的推動者提供關鍵的支持力量。

考招方式，因應十二年國教課綱所作的變革亦是落實新課綱精神的重要關鍵，新課綱中普通高中課程以適性教育精神，朝向減少共同必修、增加適性選修、跨科目課程教學方向規劃，並提供適性分組的差異化課程與學生自主學習的彈性課程，因此未來大學招生將不能僅依賴統一入學考試成績取才；111學年度實施的「大學多元入學方案」將以「多資料參採、重視學習歷程」方式選才，校系招生除入學考試成績外，將更重視考生在校之修課歷程及多元表現，教育部並推動大學招生運用高中學習歷程資料庫等相關計畫作為銜接配套。

四技二專統一入學測驗在專業科目的命題範圍亦將以新課綱部定必修群專業科目及群共同實習科目為核心，考量各群專業特色及屬技專校院入學專業先備知識，以現行命題範圍為基礎進行調整，同時亦將學習歷程檔案資料，納入四技二專招生的參採項目。

「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」是十二年國民基本教育課程的願景，「自發、互動與共好」為十二年國民基本教育課程的核心理念，教育部秉持新課綱的精神，系統化及制度化的提供重要推動資源，而臺中市政府教育局及苗栗縣政府亦提供如何結合中央政府資源及地方推動關鍵力量的辦理經驗，展現如何在新課綱重要精神下，推動具備地方特色的教育政策。

教育部期待結合地方政府、學校及現場教師的力量，共同合作、奠定課綱實施基礎的相關作為，並期盼能透過施政共識的凝聚，以穩健的步伐，發展以學習者為中心的教育政策，逐步推動十二年國民基本教育課程綱要，在現有的基礎上提升教學品質與學習成效，引領國民教育發展邁向新的里程碑。