新住民子女母語文化傳承
發布日期：2015-05-31
發布單位：國中小教育組
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隨著全球化人口快速且頻繁的移動，我國新住民人數已逾50萬人，其所生新住民子女人數亦逐年增加。依據教育部統計資料，103學年度就讀國民中小學人數為205萬5千人，其中新住民子女學生數為21萬1千人，占國民中小學生數的10.28％，平均約每10位學生即有1人為新住民子女。各族群從四面八方匯聚，立地生根於斯土，由於文化包容的融合力量，已孕育出新的社會內涵。
教育部為持續關懷新住民子女的文化與生活，協助課業學習，建立友善教育環境及協助其面對族群認同問題，教育部持續補助各縣市政府執行「外籍及大陸配偶子女教育輔導計畫」，補助項目計10項，各項如下：（一）實施諮詢輔導方案、（二）辦理親職教育研習、（三）舉辦多元文化或國際日活動、（四）辦理教育方式研討會、（五）辦理教師多元文化研習、（六）實施華語補救課程、（七）編印或購買多元文化教材、手冊或其他教學材料、（八）辦理全國性多元文化教育優良教案甄選、（九）辦理母語傳承課程、（十）辦理全國性多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選，這項計畫93年推動至今。
上述10項輔導措施除了協助新住民子女融入臺灣社會，亦著重於維護、傳承新住民語言文化，各縣市政府藉由「外籍及大陸配偶子女教育輔導計畫」的補助，發展多元文化傳承及新住民母語課程，進而使國人從小認知多元文化，增進對新住民家庭的理解與尊重，並對新住民家庭及其子女加強觀念宣導，使新住民朋友瞭解自身文化及語言優勢，提升新住民子女自我認同。
以宜蘭縣學進國小為例，由於校內有許多越南籍新住民家長，為了讓新住民子女能了解父母的成長環境及其母語，達成新住民多元文化生根臺灣的和諧理想，積極申辦「母語傳承課程」，於暑假期間分三梯次開設越南語專班，教導新住民子女越南語基本問候語、常用句及歌謠，使新住民子女從母語學習中培養自信和成就感，提升自我認同，雙（多）語溝通能力更有利於其未來國際行走能力及發展契機。
又如高雄市愛國國小，為了協助文化背景差異的學生，能彼此接納與認同，克服學習與生活適應障礙，達到他鄉若家鄉、你我ㄧ家親，透過申請「編印或購買多元文化教材、手冊或其他教學材料」經費補助，充實校內多元文化系列套書及影音光碟，提供教師、家長及學生認識各國文化。除了幫助新住民學生及家庭了解新住民故鄉的民俗風情外，更增進了親子間的互動。教師將教材融合運用在課堂上，也能幫助其他所有學生增廣視野，吸收不同種族文化，開拓國際胸襟。
此外，愛國國小更特別規劃「松鼠媽媽晨光說故事時間」，藉由家長到各班，將多元文化繪本故事說給孩子聽，或將教材裡的內容傳化成不同形式，以表演、體驗、動手做等各種不同方式讓學生深刻感受各國不同的文化，不但嘉惠新住民子女，更有助於其他學生理解、尊重多元文化。另藉由蜜蜜心世界系列套書，開啟新住民子女心中的話盒子，讓他們放心分享內心想說的話，有助於增進人際溝通與互動。
教育部期盼透過「外籍及大陸配偶子女教育輔導計畫」，能夠繼續帶給更多新住民子女正向學習及引導，增加第二外語能力資產，培養學生國際視野，也期許國人能夠透過認識不同國家的風俗民情，互相尊重、關懷及包容。
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