成就孩子具備國際視野 推動「高級中等學校與國外學校辦理校際合作線上教學」
為落實2030雙語政策計畫,教育部國教署推動「高級中等學校與國外學校辦理校際合作線上教學」,增進學生瞭解多元文化,培養學生英語學習興趣及能力。透過「線上文化交流」、「線上合作教學」或「線上學分選修課程」等方式進行國外學校校際合作線上教學,除鼓勵參與學校結合校內既有課程或融入聯合國永續發展目標(SDGs)之具國際視野課程外,亦可深化國內外雙方之線上合作教學及課程內容。
新竹高商以應用英語科特色課程「校園英語導覽概論與實作」及「竹塹英語導覽概論與實作」與美國Antioch High School進行線上合作教學。雙方教師運用Sheltered Instruction Observation作為課程設計架構,由教師先針對SDGs內容、校園相關問題進行介紹,再結合Design Thinking方法,引導學生於曾討論過的議題中發想出解決方案,進而產出Short影片上傳至Padlet平臺,讓雙方學生並同步交流與回饋。多數學生表示,透過國際交流及線上學習課程與國外學生互動,不僅加強自我語言能力,更提升個人的自信與臨場反應力。
彰師附工與紐西蘭Rosehill College分別以「紐西蘭與臺灣有機農業」、「紐西蘭與臺灣的食物銀行」為主題,由教師引領學生進行議題討論,同時融入「TPR茶道演示及實作」之線上實作,以連貫學習。兩校學生皆表示,跨文化交流讓他們受益匪淺,並對自己更有信心,也更敢於表現自己,這是一個非常有價值的學習。
臺南市德光高中與美國The Dayton Religion STEM School以Padlet、Flipgrid等線上平臺進行非同步線上合作教學,雙方學生透過線上平臺影音進行互動。課程期間,除融入文化交流,亦引導學生從自我介紹、校園生活分享,逐步導入SDGs主題課程。學生回饋,藉由SDGs「消除飢餓」和「永續城鄉」課程參與,深刻體會解決全球糧食安全及人類居住具包容、安全及永續性挑戰的迫切性。
高雄市立新莊高中與美國Bloomfield Hills High School、英國Bay House High School進行公民、數學等課程合作。學生表示,在公民課程中,學到了解臺灣的國民法官及美國的陪審團制度差異,並有一定程度的認識;另有學生針對英國數學、經濟學的課程回饋,學生提及外師引導我們透過討論過程,思考「價格」影響供給與需求外,影響市場是否還有其他因素,經老師的講解,讓我們理解到市場的經濟變動與主要國家的政治局勢都息息相關。
國教署表示,將持續推動雙語政策相關計畫,成就每一位孩子具備國際思維觀點與國際視野能力,增進學生對多元文化之了解及尊重,提升學生英語學習興趣及能力,進而看見世界,與世界接軌。