優質化高中職 就近入學好選擇
發布日期：2014-07-09
發布單位：高級中等教育組
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教育部推動高中職優質化輔助方案，103學年度預估將補助266所高終極119所高職，歷年總補助校數則達到302所高中及147所高職，占全國高中職的89.8％。
教育部自96學年度起推動「高中優質化輔助方案」及「高職優質化輔助方案」，透過軟、硬體資源的挹注，強化高中職學校的師資、教學及設備，促進區域高中職之特色發展，縮短城鄉教育落差，提供學生優質及多元的學習環境，並營造使國中畢業生得適性就近入學的後期中等教育環境，進而引導國中畢業學生適性就近入學。
優質化方案於103學年度預估將補助266所高中及119所高職，歷年總補助校數則達到302所高中及147所高職，占全國高中職的89.8％（詳如下表）。而從歷年的輔導訪視及績效考評結果顯示，透過優質化方案的協助，使各校就近入學的比率提升、學生退(休、轉)學情形改善、學生參加證照考試合格率成長與學校教學設施及設備更新等成效，並有效喚起高中職對學校優質提升的重視，學校各項軟硬體設施也因本方案的輔助及資源的挹注，逐步達成各校優質發展。
教育部自96學年度起推動「高中優質化輔助方案」及「高職優質化輔助方案」，透過軟、硬體資源的挹注，強化高中職學校的師資、教學及設備，促進區域高中職之特色發展，縮短城鄉教育落差，提供學生優質及多元的學習環境，並營造使國中畢業生得適性就近入學的後期中等教育環境，進而引導國中畢業學生適性就近入學。
優質化方案於103學年度預估將補助266所高中及119所高職，歷年總補助校數則達到302所高中及147所高職，占全國高中職的89.8％（詳如下表）。而從歷年的輔導訪視及績效考評結果顯示，透過優質化方案的協助，使各校就近入學的比率提升、學生退(休、轉)學情形改善、學生參加證照考試合格率成長與學校教學設施及設備更新等成效，並有效喚起高中職對學校優質提升的重視，學校各項軟硬體設施也因本方案的輔助及資源的挹注，逐步達成各校優質發展。
表 高中、職優質化輔助方案歷年補助校數一覽表
學年度 |
高中
|
高職
|
|
96
|
66
|
52
|
|
97
|
107
|
84
|
|
98
|
145
|
118
|
|
99
|
181
|
97
|
|
100
|
186
|
98
|
|
101
|
246
|
126
|
|
102
|
217
|
121
|
|
103
|
266
（預估） |
119
（預估） |
|
累計補助校數
|
302
（總校數345） |
147
（總校數155） |
|
占總校數比率
|
89.8％（449/500）
|
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備註：
1.103學年度正進行各校計畫審查，此表所列為預估值。 2.學校曾接受1年優質化經費補助者，即列入累計補助校數。 |
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以下舉例說明部分學校的辦理成果：
一、國立員林家商利用優質化經費提升烹飪、餐飲服務、美膚及幼保等實習教室設備，充實相關硬體資源，營造優良技藝教育環境，使學生在統測及證照考試中有亮眼的表現。
二、新北市立新莊高中推動校園藝術化，以學生開發的文創產品佈置校園、漢字妝點老舊窗戶的文采藝術窗，將教學大樓的牆面設立為公共藝術牆等多元方式，除了美化校園環境外，也讓藝術生根。
三、高雄市私立中山工商透過設置了資訊中心，整合及推動校園e化各項業務，並以資訊化的方式管理規模達上萬人之大型學校的各項事務，使行政流程得以簡化，隨之提升的行政效能也獲得師生的肯定。
四、臺南市立土城高中結合臺南在地文化，並綜合歷史、地理、自然各領域相關學科內容，發展具有校本特色的台江文化課程，使學生在學習知識的同時了解在地文化。
五、國立關山工商鼓勵老師更自發性地利用課餘時間及寒、暑假辦理專業技能輔導課程，使學生能專精學習，考取證照。實施2年下來，學生在冷凍空調、測量及電腦軟體等乙級證照的通過率，連續2年高居全國之冠，更榮獲教學卓越金質獎的肯定。
六、新北市立新北高中推動志工教育，師生共同發起將畢業旅行變成「多一公斤的旅行」，由師生組成義工，募集各種資源並整理清單，分配給參與畢旅的班級與同學，學生於畢旅沿途把捐贈物資帶到各處提供予需要的民眾，使畢業旅行增添了志工服務的精神。
七、國立埔里高工推動｢參加技藝競賽成績提升計畫｣，使該校自99學年度至102學年度，皆有同學獲得技藝競賽金手獎的殊榮；該校亦推動「技術士檢定輔導計畫」，於校內陸續設置了乙級及丙級檢定場13間，進而使該校學生參加乙級技能檢定的取證率，自99年度的41％提升至102年度的73％。
八、國立陽明高中建置數位語言教室及英聽教室，結合多功能數位影音教學、英檢學習測驗系統，全面提升英文聽力教學功能，強化數位英檢學習使用平臺，其成效使來訪的日本福井縣知事一行人等留下深刻印象。
九、國立草屯商工整合南投縣在地特色產業的業界教師、鄰近朝陽科技大學的教授與該校教師，以三師協同的授課模式，規劃兼具實務性及應用性的高職學生專題製作課程，縮短技職教育體系與產業界的需求落差，並實踐技職教育務實致用目標。
十、國立花蓮女中積極發展具有在地自然、人文風情之學校特色課程及活動，強化與地方特色的聯結，師生藉由認識鄉土，凝聚愛鄉愛土情感。以「培力營」課程為例，迄今已完成花東縱谷3條路線課程規劃，此優異成果獲選教育部宣導「適性揚材」範例，並拍攝成果展示影片。
一、國立員林家商利用優質化經費提升烹飪、餐飲服務、美膚及幼保等實習教室設備，充實相關硬體資源，營造優良技藝教育環境，使學生在統測及證照考試中有亮眼的表現。
二、新北市立新莊高中推動校園藝術化，以學生開發的文創產品佈置校園、漢字妝點老舊窗戶的文采藝術窗，將教學大樓的牆面設立為公共藝術牆等多元方式，除了美化校園環境外，也讓藝術生根。
三、高雄市私立中山工商透過設置了資訊中心，整合及推動校園e化各項業務，並以資訊化的方式管理規模達上萬人之大型學校的各項事務，使行政流程得以簡化，隨之提升的行政效能也獲得師生的肯定。
四、臺南市立土城高中結合臺南在地文化，並綜合歷史、地理、自然各領域相關學科內容，發展具有校本特色的台江文化課程，使學生在學習知識的同時了解在地文化。
五、國立關山工商鼓勵老師更自發性地利用課餘時間及寒、暑假辦理專業技能輔導課程，使學生能專精學習，考取證照。實施2年下來，學生在冷凍空調、測量及電腦軟體等乙級證照的通過率，連續2年高居全國之冠，更榮獲教學卓越金質獎的肯定。
六、新北市立新北高中推動志工教育，師生共同發起將畢業旅行變成「多一公斤的旅行」，由師生組成義工，募集各種資源並整理清單，分配給參與畢旅的班級與同學，學生於畢旅沿途把捐贈物資帶到各處提供予需要的民眾，使畢業旅行增添了志工服務的精神。
七、國立埔里高工推動｢參加技藝競賽成績提升計畫｣，使該校自99學年度至102學年度，皆有同學獲得技藝競賽金手獎的殊榮；該校亦推動「技術士檢定輔導計畫」，於校內陸續設置了乙級及丙級檢定場13間，進而使該校學生參加乙級技能檢定的取證率，自99年度的41％提升至102年度的73％。
八、國立陽明高中建置數位語言教室及英聽教室，結合多功能數位影音教學、英檢學習測驗系統，全面提升英文聽力教學功能，強化數位英檢學習使用平臺，其成效使來訪的日本福井縣知事一行人等留下深刻印象。
九、國立草屯商工整合南投縣在地特色產業的業界教師、鄰近朝陽科技大學的教授與該校教師，以三師協同的授課模式，規劃兼具實務性及應用性的高職學生專題製作課程，縮短技職教育體系與產業界的需求落差，並實踐技職教育務實致用目標。
十、國立花蓮女中積極發展具有在地自然、人文風情之學校特色課程及活動，強化與地方特色的聯結，師生藉由認識鄉土，凝聚愛鄉愛土情感。以「培力營」課程為例，迄今已完成花東縱谷3條路線課程規劃，此優異成果獲選教育部宣導「適性揚材」範例，並拍攝成果展示影片。
推動滿7年的高中職優質化輔助方案，使各高中職學校逐步提升教育品質並發展學校特色，近幾年國中畢業生亦踴躍選擇社區高中職入學。未來教育部將持續透過優質化方案等相關經費補助計畫，鼓勵學校提升辦學，讓全國各就學區內都能擁有受學生及家長信賴的優質高中職，進而引導國中畢業學生適性就近入學。
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