改變-為了更美好的未來
教育部潘文忠部長於今(24)日在臺中市林佳龍市長以及教育局彭富源局長等人的陪同下，參加臺中市博屋瑪國小揭牌儀式，與部落耆老、社區家長及學生共同為博屋瑪國小進行泰雅族祈福儀式，見證臺灣原住民族實驗教育史上歷史性的一刻。
原名達觀的博屋瑪國小取泰雅族語「象徵薪火相傳、傳承不滅」的文化意涵，於8月1日正式更名並成為第一所原住民族實驗教育學校，開啟臺灣原住民族教育的新里程碑，也象徵扎根臺灣原住民族文化教育的啟航，未來學校將藉由融入民族教育的本位課程教學方式，讓語言、音樂、美術、體育、舞蹈等課程，結合原民傳統文化，希冀成為泰雅族民族教育的文化搖籃，一方面培養學生具備現代知識體系，另一方面也讓學生學習泰雅族群文化知識與觀點，讓泰雅文化向下紮根，開展原住民與生俱來的天賦與多元智能，傳承泰雅族gaga文化。部長同時也勉勵博屋瑪國小做為推動原住民族教育的示範與開端，以融入在地文化資產，發展獨具泰雅特色的本位課程，深耕原住民族文化，讓學生能更具自信，學習更快樂。
實驗教育三法103年11月通過後，臺灣教育正式邁入創新求變及自由多元的新紀元，高中以下辦學更有彈性，目前全國共有42所學校辦理學校型態實驗教育，包括39所公立國民中小學、1所公立高級中學以及2所私立實驗教育學校。為有效落實實驗教育的推動，教育部委請國立政治大學推動偏鄉學校型態實驗教育計畫，協助輔導包括臺中市東汴國小、中坑國小在內等5所試點學校發展學校型態實驗教育；又為協助教師專業發展，亦成立實驗教育師資培力據點，每年針對實驗教育學校教師進行專業培訓與研習課程；每年都會辦理臺灣實驗教育回顧與展望論壇，藉由邀集全國長期關注實驗教育的專家學者與實務工作者，分享並交流推動實驗教育的寶貴經驗；未來，教育部偏鄉學校型態實驗教育計畫推動中心，將持續提供實驗學校師生資源與支持系統，逐步健全實驗教育審議機制，提供各地方政府實驗教育審議委員之交流與互動平臺，凝聚實驗教育審議委員之共識，並將建置實驗教育人才資料庫，提供地方政府諮詢，提升實驗教育品質，並維護學生受教權及家長之教育選擇權。
教育部希冀透過教育實驗、翻轉教學，鼓勵學校教育創新、重視學生多元能力，拉近城鄉差距，提升整體教育品質，許孩子們一個實現美麗夢想的希望未來。