教育部國民及學前教育署

一、依據：公立國民中學及國民小學變更或停辦準則
 
二、目的
（一）促進學生同儕互動。
（二）培養群體多元學習。
（三）有效整合教育資源。
（四）建構優質學習環境。
（五）均衡城鄉教育功能。
（六）確保學生就學權益。
（七）傳承地區族群文化。
（八）達成國民教育目標。
 
三、學校合併或停辦應把握之原則
（一）以學生獲得最好的受教環境與學習效果為前提，提供學生較寬廣的文化刺激，增進同儕互動，促進學習效果。
（二）提供地理條件不利地區學童特別照顧，保障學生受教權，改善偏遠地區教師流動率、代理教師比例偏高之現象，增進教師專業分工，提高教學水準。
（三）整併與否須評估學校資源、就學方便性及班級人數，並兼顧學生文化刺激、社區發展及經費效益等因素。
（四）基於確保原住民及山地、偏遠地區學生就學權益，除考量地理交通運輸條件、部落社區文化傳承及經濟發展等因素外，對於學校整併應更審慎研議，不宜輕言廢併校。
（五）若評估合併或停辦學校，應與民眾溝通協調，並提供交通工具、學生住宿環境或其他配套措施。
（六）整併後校園及設備應妥善規劃再利用。
 
四、小型學校整併應踐行程序：學校之合併或停辦，應由地方主管機關依國民教育法第十條第四項之規定，進行專案評估及辦理公聽會，經各地方主管機關教育審議委員會審議通過後為之，並送中央主管機關備查。
 
五、專案評估應考量項目
（一）學生數。
（二）學區內學齡人口流失情形。
（三）社區人口成長情形。
（四）與同級公立學校之距離。
（五）與鄰近學校間有無公共交通工具。
（六）校齡。
（七）合併後之學校是否需再增建教室及充實設備。
（八）學校教室屋齡。
（九）社區或部落文化傳承及經濟發展。
（十）社區對學校之依賴程度。
（十一）其他地方主管機關指定之項目。
 
六、地方主管機關應訂定有關變更或停辦之自治法規。
 
七、地方主管機關規劃學校合併或停辦之方案，應擬具校園空間利用及財務支援及課程規劃等教育事務相關計畫，以多元運用停辦學校後之閒置空間，並定期檢視閒置校園活化再利用情形，檢討整併成效。