補助國民小學及國民中學活化教學與多元學習計畫
單位：國中小教育組
教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為協助偏鄉地區國民中小學發展課程及教學，推動師資培育之大學組成專業團隊以長期、深入及系統性方式，至學校協助教師專業成長，促進學生有效學習，於104學年度訂定「教育部國民及學前教育署推動大學協助偏鄉地區國民中小學發展課程及教學作業要點」。
而為有效整合提升教學品質相關計畫之資源及經費，自105學年度起將「教育部國民及學前教育署補助辦理國民中學活化教學作業要點」、「教育部國民及學前教育署推動大學協助偏鄉地區國民中小學發展課程及教學作業要點」，以及「分組合作學習計畫」等進行整併。
又為鼓勵學校落實十二年國民基本教育素養導向課程規劃與教學，於106學年度下學期起，修正發布本要點為「教育部國民及學前教育署補助國民小學及國民中學活化課程與教學作業要點」，新增「協助學校落實十二年國民基本教育課程綱要計畫」，優先協助國民中學教師以導入專家學者透過系統性協作方式，形塑學校願景、課程地圖，規劃統整性主題/專題/議題探究之校訂課程(彈性學習課程)及發展學校課程計畫草案。
另為執行教育部108年1月29日頒布「教育部補助偏遠地區學校及非山非市學校教育經費作業要點」，爰規劃前揭補助項目三、「學生多元試探」中3-2-5「其他有助於學生多元試探之活動」項目及四、「教師專業發展」項目之執行方式，新增計畫四—協助偏遠地區學校發展學生多元試探活動，並修正為「教育部國民及學前教育署補助國民小學及國民中學活化教學與多元學習作業要點」。
二、具體作為
學校得依校內需求或教師專業發展申請本計畫一至四其中一種，種類說明如下：
(一)推動學校教師實踐自主活化教學：鼓勵學校教師專業成長，以學生為主體自主活化教學及運用多元教學方式。
(二)協助學校落實十二年國民基本教育課程綱要(以下簡稱計畫二)：學校能運用校內對話機制組成專業學習社群，並邀請專家學者透過系統性協作方式，形塑學校願景、課程地圖，規劃統整性主題、專題或議題之探究學習，及結合在地資源，發展具特色之校訂課程(彈性學習課程)，並訂定學校課程計畫。
(三)協助偏遠地區學校發展課程與教師專業支持(以下簡稱計畫三)：偏遠地區學校依十二年國民基本教育課程綱要，形塑學校願景、發展教師專業與課程地圖，規劃統整性主題、專題或議題探究之校訂課程(彈性學習課程)及學校課程計畫，進行學生多元試探，促進適性學習。
(四)協助偏遠地區學校發展學生多元試探活動(以下簡稱計畫四)：鼓勵偏遠地區學校依實際需求，規劃促進全體學生多元試探之課程或活動（包括戶外教育）。
參與計畫之學校或社群皆須將辦理之相關活動、成果發表或經驗分享，上傳活動訊息及照片至指定臉書粉絲團「攜手桃花源」（網址：https://www.facebook.com/Handinhandwonderland/）提供全國教師參考。每年亦編印成果輯，期望在各篇經驗分享中，可以挖掘課程教學現場的問題與需求、並看見所分享的解決之道，最重要的是能讓讀者感染到：每個從學校在地資源與需求所發展的課程，都充滿著本土的教育活力和學習的發展潛能。
三、執行現況
104學年度推動大學協助偏鄉地區國民中小學發展課程及教學計畫共47所國中小及27個大學團隊共同合作。
105學年度教師自主活化教學計畫共106所國中小及9個跨校社群；大學協助偏鄉國中小計畫則為62所國中小及37個大學團隊共同合作。
106學年度教師自主活化教學計畫共85所國中小及20個跨校社群；落實十二年國民基本教育課程綱要計畫共189所國中小；大學協助偏鄉國中小計畫則為64所國中小及50個大學團隊共同合作。
107學年度教師自主活化教學計畫共33所國中小及61個跨校社群；落實十二年國民基本教育課程綱要計畫共366所國中小；大學協助偏鄉國中小計畫則為70所國中小及55個大學團隊共同合作。
108學年度教師自主活化教學計畫共41所國中小及62個跨校社群；落實十二年國民基本教育課程綱要計畫共139所國中小；發展課程與教師專業支持計畫則為383所國中小及72個大學團隊協助75所國中小；發展學生多元試探活動計畫則為467所國中小。
109學年度教師自主活化教學計畫共93所國中小及70個跨校社群；落實十二年國民基本教育課程綱要計畫共205所國中小；發展課程與教師專業支持計畫則為396所國中小及31個大學團隊協助36所國中小；發展學生多元試探活動計畫則為536所國中小。
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