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標題 逐年充實輔導人力,完善三級輔導體制
發布日期 2017-04-25
發布單位 學生事務及校園安全組

為建置學校三級輔導體制,教育部於100年修正國民教育法第10條規定,於國民中小學設置專任輔導教師及專任專業輔導人員,並規範自101年度起,分5年完成設置,期透過上開人力增置,完善國民中小學輔導人力。

承上,國民教育法所規範增置輔導人力進程,業於105學年度完成,經統計105學年度各地方政府所屬國民小學專任輔導教師應編制數726人,實際聘用727人(含地方自聘人數);各地方政府所屬國民中學專任輔導教師應編制數1,254人,實際聘用1,233人;國中小共計應聘1,980人,實際聘用1,960人。

為通盤規劃與統籌校園輔導工作,使學生輔導工作法制化,教育部訂定「學生輔導法」並經總統於103年11月12日公布施行,將接續國民教育法之基礎,賡續充實高級中等以下學校專任輔導教師與專任專業輔導人員,以打造「輔導黃金三角」,落實學校輔導工作。

依據學生輔導法規範,106學年度(106年8月1日)起將接續國民教育法之進程,逐年充實輔導人力,規劃於15年內完成增置。若以教育部統計處105學年度班級數推估;國民小學部分,將增加2,875名;國民中學部分,將增加603名;國立高級中等學校將增加74名專任輔導教師。

在衡酌師資培育人數、輔導教師品質、縣市政府需求、財力負擔等因素後,確立國民小學分15年(自106年至120年)完成設置、國民中學分9年(自106年至114年)完成規劃設置、高級中等學校分5年(自106年至110年)完成專任輔導教師規劃設置。

透過專任輔導教師及專任專業輔導人員的增置,以及學生輔導諮商中心平台之建置,咸信未來學校三級輔導工作推展能夠更健全,教師(導師)、輔導教師、專業輔導人員及網絡各項資源可以更緊密結合,並能建置發展性、介入性、處遇性輔導之平台,打造輔導黃金三角,以提升學校輔導工作之效能,落實高級中等以下學校學生輔導諮商工作之推展。

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